Tarea de hoy: Reading about Easter

Hola. ¡Feliz martes! Happy Tuesday! Aquí está la tarea que realizaremos hoy. En primer lugar, lee el texto de arriba dos veces. Luego copia las preguntas del ejercicio 2 en tu cuaderno, busca las respuestas en el texto y escríbelas en la libreta. Si tienes alguna duda con el vocabulario, consulta la entrada del día de ayer. Te ayudará.

NOTA IMPORTANTE: 

Después de Semana Santa, empezaremos a utilizar un libro digital de ejercicios facilitado por la Editorial Oxford. Entre hoy y mañana van a recibir un correo electrónico en el que se les facilita una clave.

Esa clave la apuntan en un papel. Luego entran en internet y van a la dirección https://www.blinklearning.com/home

Ahí se registran con sus datos personales e introducen el código de clase que les he facilitado. Una vez que hagan eso, se les aceptará como alumnos y alumnas en esa clase digital y, a partir del 13 de abril, podremos disfrutar de una nueva herramienta de trabajo.

Si tienes alguna duda, o no recibes la clave, ponte en contacto con tu profesor de inglés: josejuanceipcesar@gmail.com

Easter is coming!

Hola. ¡Feliz lunes! Happy Monday! ¿Cómo lo llevan? Espero que lo mejor posible, pese a no poder hacer su vida normal...pero ya queda menos. Y entre todos nos tenemos que animar. Por cierto, ¿se aprendieron la canción que les propuse el viernes? ¿Toda? ¿Alguna parte? Espero que por lo menos el estribillo...I gotta wash my hands...

La fotografía que ilustra esta entrada contiene un repaso para el ejercicio que haremos mañana, un Reading sobre Easter (Semana Santa). Para aprenderte mejor estas palabras, puedes copiarlas en el cuaderno y decorarlo con un dibujo. Una actividad sencilla.

Las soluciones al formulario de Google que se les envíó para hacer a partir del pasado jueves 26 son:

1. Hi, we went to the coast last Saturday.
2. In the morning we visited an Aquarium.
3. We saw a lot of fish.
4. We ate at a restaurant at lunchtime.
5. In the afternoon we collected shells.

Let´s sing!

Pulsa aquí para ver la canción

Hola. ¡Feliz viernes! Hoy toca canción. Vamos a aprender vocabulario interesante, vamos a repasar hábitos fundamentales para este periodo de lucha contra el coronavirus y vamos a conocer cultura universal. Vamos a cantar una canción de nuestros queridos Beatles. (¿Recuerdan que en el Día de la Paz cantamos Imagine, compuesta por uno de sus miembros, John Lennon?). Pero esta canción tiene la letra adaptada para ponerla al día y hablar de lo que nos toca en estos días, el Covid-19.


Cultura: La canción de The Beatles se titula I want to hold your hand (Quiero sostener tu mano) y fue el primer gran éxito de la banda inglesa en Estados Unidos en 1963. La canción que nos vamos a aprender, conserva la melodía pero cambia la letra, que se adapta al coronavirus y pasa a titularse “I gotta wash my hands” (Tengo que lavarme las manos). Está interpretada por The Fab Four, considerada la mejor banda que interpreta los éxitos de The Beatles desde 1997.


Modo de aprender la canción: Como pueden ver en la tabla de abajo, lo primero para aprenderse una canción es reconocer su estructura, cuántas partes tiene. Vemos que tiene 7, pero que en realidad son 5, porque el apartado C y A se repiten al final. Y, con paciencia, iremos aprendiéndonos, poco a poco, cuadro a cuadro, escuchando la canción y leyendo la letra. Algunos se la aprenderán la letra entera, otro solo el estribillo, que es muy pegadizo. Lo importante es el esfuerzo, divertirse y concienciar con esta canción.


Aprendemos inglés:

-Gotta: expresión coloquial para hablar de obligación, para decir tengo que. Es una abreviación de have got to. Pertenece a la categoría de otras palabras colquiales que se usan mucho, como gonna (going to=voy a), wanna (want to=querer) o ain´t (utilizado para negar, sustituyendo a don´t, doesn´t, haven´t…).

-Apunta en tu libreta el significado de estas palabras claves: scrubbin, sneeze, droplets, disease, crappy, sanitized.

-En la letra hay 2 verbos regulares en pasado. Descúbrelos.

Ahora, a escuchar música. ¡Disfruta y aprende!

I Gotta wash my hands/Tengo que lavarme las manos. Interpretado por The Fab Four, grupo de versiones de The Beatles.

A	Oh yeah i touched that something I think you understand now i need a scrubbin I gotta wash my hands I gotta wash my hands I gotta wash my hands	Oh sí, toqué algo creo que entiendes ahora necesito un exfoliante Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos
B	Don´t sneeze, next to me watch where those droplets land to freeze this disease I gotta wash my hands I gotta wash my hands I gotta wash my hands	No estornudes, a mi lado mira dónde aterrizan esas gotas para congelar esta enfermedad Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos
C	Cause if I catch it i´ll feel crappy inside I even want my latex gloves sanitized! sanitized! sanitized!	Porque si lo atrapo me sentiré mal por dentro Incluso quiero mis guantes de látex. desinfectado! desinfectado! desinfectado!
D	Yeah I learned this one thing the 20 second plan now my water´s running I gotta wash my hands I gotta wash my hands I gotta wash my hands	Sí, aprendí esto el plan de 20 segundos ahora mi agua corre Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos
C2	Cause if I catch it i´ll feel crappy inside I even want my latex gloves sanitized! sanitized! sanitized!	Porque si lo atrapo me sentiré mal por dentro Incluso quiero mis guantes de látex. desinfectado! desinfectado! desinfectado!
A2	Oh yeah i touched that something I think you understand now i need a scrubbin I gotta wash my hands I gotta wash my hands I gotta wash my hands	Oh sí, toqué algo creo que entiendes ahora necesito un exfoliante Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos Tengo que lavarme las manos

¿Te llegó el formulario?

Hola. ¡Feliz jueves! El asunto de hoy es el formulario. El alumnado de 6º A y de 6ºB al que no le haya llegado debe enviarme un correo a josejuanceipcesar@gmail.com. .

Si te ha llegado el formulario, lo has respondido y has visto la corrección y la puntuación, recuerda que debes elaborar en la librera el texto breve sobre lo que un grupo de personas ha hecho el sábado pasado.

 Si lo has hecho, la misión de hoy es contactar con los compañeros y compañeras de tu clase con los que tengas más contacto para: a) preguntarles si están siguiendo diariamente, de lunes a viernes, este blog; b) si han enviado la foto del mural sobre las actividades de ocio; y c) si han recibido el formulario, si lo han contestado y si han copiado las respuestas en la libreta. En caso contrario, ofrece tu ayuda. Tienen tiempo para hacerlo hasta el próximo lunes 30 de marzo.

Con ello, estamos aprendiendo a cooperar, a ser solidario, a preocuparte por los demás. Debes compartir la información y ayudar a tu amigo o amiga. Estarás haciendo un gran trabajo. La clase es un equipo y tenemos que estar unidos.

Corrección de la tarea del martes

Hola. ¡Feliz miércoles!

La entrada de hoy está ilustrada por nuestro mural, el mural de 6º en NUESTRO PADLET  He subido las fotografías de los murales que hicieron la semana pasada sobre las actividades de ocio. Los que aún no lo han enviado pueden mandarlo a josejuanceipcesar@gmail.com. Les invito a que descubran esta herramienta digital y practiquen a hacer sus murales, en plan de prueba. Si se animan a hacer uno curioso sobre inglés (en plan sencillo, palabras y frases útiles relacionadas con imágenes), me lo pueden enviar a mi correo y publicamos el enlace en este blog. Es divertido.

En segundo lugar, les presento la corrección de la tarea de ayer:

Corrección del Reading:

1.Kate went to the cinema.

2.Bella played in the mud.

3.Tom collected shells.

4.Did Fred go ice skating? Yes, he did

5.James found fossils.

6.Alice went to a funfair.

7.Sam visited a planetarium.

Por último, les comento la tarea que tienen para mañana jueves. Hoy les he enviado una invitación a su correo para realizar un cuestionario en el que tienen que elegir el verbo correcto para completar una narración sobre lo que un grupo de personas hizo un sábado. No se agobien. Hay tiempo para completar esta tarea hasta el domingo. Es la primera vez que hacemos algo igual. Así que es posible que haya alguna dificultad en los envíos de correos. Si a alguien no le llega, por favor envíen un correo a josejuanceipcesar@gmail.com comentando la incidencia.

Hasta mañana. Saludos.

Reading: Copia y completa en tu cuaderno con nombres de personas

Esta es la actividad de hoy martes. Observa los dibujos del lado derecho, relaciona qué actividad hace cada persona. Después, copia en tu cuaderno las frases del lado izquierdo y escribe el nombre de la persona que hace cada actividad (Bella, Sam, James, Fred, Kate, Tom, Alice). Luego, lee el texto en voz alta y practica pronunciación.

Mañana miércoles pondremos las respuestas. Seguimos recibiendo correos con fotos del mural de las actividades para elaborar el PADLET de la clase (es como un mural digital), que intentaremos mostrar en una entrada mañana en este blog. Si no has enviado aún la foto de tu mural, ánimo, aún estás a tiempo. 

 Recuerda que la actividad del jueves es un formulario que se enviará a tu correo. Es posible que lo recibas antes de ese día. Pulsas en abrir el formulario y respondes a cinco preguntas, eligiendo la opción que creas correcta. Cuando terminas, le das a enviar y podrás ver la calificación que has obtenido. NO ES UN EXÁMEN. Es un ejercicio que te mostrará cómo va tu aprendizaje. 

Hasta mañana. No estamos yendo al colegio, pero seguimos aprendiendo. Ánimos. 

Repasa estos verbos

Hola. Les comparto de nuevo una lista de verbos que ya repartimos en su momento en clase, para repasarla y no olvidarla. Conocer bien estos verbos nos va a permitir hacer con facilidad las actividades que se propondrán esta semana. (¡Ojo! Change significa cambiar y no querer como, por error, aparece en la lista).

¿Cómo afronto un listado de verbos o de palabras para estudiar? En la primera lectura, enumero lo que tengo delante. Tengo 15 verbos irrregulares (al pasar el verbo a pasado su forma cambia) y 11 verbos regulares (recuerda que en pasado se les añade -ed al final)).

¿Cómo le puedo dar sentido a esta lista y aprendérmelo mejor? Una estrategia es clasificar las palabras por su significado. 

VERBOS IRREGULARES

-Verbos irregulares que puedo usar en una biografía (la vida de alguien): Have, win, become.

-Verbos irregulares sobre actividades diarias: Go, meet, find, buy, write, tell, eat, drink, wear.

-Verbos irregulares sobre capacidades humanas: Know, see.

-Verbos irregulares sobre habilidades artísticas: make/do

VERBOS REGULARES

-Verbos regulares sobre actividades diarias: study, play, want, need, help, change, visit.

Verbos regulares sobre capacidades humanas: listen, enjoy, learn (Curiosidad: este verbo realmente es irregular, aparece en la lista de regulares porque como en pasado puede terminar en en -ed, así es más fácil de aprender).

-Verbos regulares sobre habilidades artísticas:  collect

¿Más fácil así? Espero que sí.

Felicito a todo el alumnado que ya ha enviado la foto del mural de las actividades (el que se marcó la semana pasada) para publicarlo en el padlet  https://padlet.com/josejuanceipcesar/ob0s7ymgqmf1

Si aún no has enviado la foto, te recuerdo que la debes mandar a josejuanceipcesar@gmail.com

Mañana martes publicaremos una actividad en este blog que debes copiar y hacer en libreta. Recuerda martes y jueves se marca la tarea. El día antes se pone la corrección. La tarea del jueves empezaré a mandarla mañana a los correos. 

HASTA MAÑANA

Welcome!

Hola.Soy José Juan, el maestro de inglés, de nuevo con ustedes. Reciban todo mi afecto y cariño. Les echo de menos, pero debemos hacer este esfuerzo de permanecer en casa todo el tiempo que podamos hasta vencer al Covid-19. Con nuestra disciplina, lo vamos a conseguir. Abrimos este blog para convertirlo en la clase de inglés en tu casa mientras dure esta situación especial. Este blog es el lugar que debes visitar para estar al día con la asignatura. En principio, para que te orientes, se marcará tarea martes y jueves, y los días previos se pondrán las soluciones a las actividades. Estas actividades se darán a conocer también en la ficha de tareas semanal publicada en la carpeta de 6º en la web. Aunque solo se marcará tarea dos días a la semana, cada día se publicará alguna cosa interesante, por lo que todos los días debes abrir este blog y aprender algo de inglés. Lo vas a conseguir. Sin más, empezamos. Y lo hacemos corrigiendo la tarea de la semana 16-20 de marzo. 1º ¿Has hecho el mural que marcamos? Tenías que pegar una foto con cada actividad de la página 38 del Class Book. Si lo has hecho, enhorabuena. Ahora te invito a que le saques una foto y me la envíes al correo que vamos a tener para contactar: josejuanceipcesar@gmail.com Esa foto del mural que me envías la subiremos al padlet (en otro momento hablaremos de esta herramienta digital que te puede interesar mucho) y la publicaremos en el blog para que puedas ver el trabajo de los demás. 2º ¿Trabajaste los verbos y las frases con el texto de Dragon Eggs, págs. 42-43? Si lo hiciste, enhorabuena. Aquí va la solución de la tarea. -CB 42-43. EJERCICIO 1. Copiar frases con los verbos 1)wrote,2) travelled, 3)wanted, 4)arrived, 5)found, 6)didn´t find, 7)saw, 8)called. Respuestas: 1) For many years, Mongolian people wrote stories about dragon eggs in the Gobi Desert. 2) In 1923, an American explorer called Roy Chapman Andrews travelled there. 3) He wanted to visit the mysterious desert. 4) A dangerous sandstorm arrived. 5 y 6) Andrews and his team found it difficult to drive through the mud, but the camels didn´t find it difficult. 7)He saw something move. 8) They called it the Andrewsarchus. EJERCICIO 2. Escribir en presente esas frases: 1) For many years, Mongolian people write stories about dragon eggs in the Gobi Desert. 2) In 1923, an American explorer called Roy Chapman Andrews traves there. 3) He wants to visit the mysterious desert. 4) A dangerous sandstorm arrives. 5 y 6) Andrews and his team find it difficult to drive through the mud, but the camels don´t find it difficult. 7)He sees something move. 8) They call it the Andrewsarchus.