You must do your homework. You need to feel good

Hola. ¡Feliz jueves! Happy Thursday!

Estamos repasando la expresión de obligaciones, el uso de lo que debes y no debes hacer (must or mustn´t) y la expresión de lo que necesitamos y lo que no necesitamos hacer.

Activity Book page 35. Exercise 1.

Hay que escribir frases añadiendo la palabra must o mustn´t según el signo tick o cross que aparece al inicio de la frase.

1. Tú debes utilizar la salida en caso de incendios.

2. Yo no debo correr en la clase.

3. Nosotros debemos esperar fuera.

4. Ellos deben escuchar al profesor.

5. Ella no debe utilizar el ascensor.

6. Él debe utilizar las escaleras.

Activity Book page 35. Exercise 2.

Tenemos que ordenar las palabras para hacer frases y luego poner el número de la frase en los dibujos.

-Debes tener en cuenta que cada frase empieza por un pronombre personal (he, she, we, I, you, they).

-Después del pronombre personal siempre va el verbo -need. Si la frase está en negativo, antes del verbo need va -don´t o -doesn´t.

-A continuación va -to y le sigue el verbo de la acción que necesitamos hacer o no hacer.

-El dibujo A muestra un chico con un ticket en la mano, por lo que no tendrá que ir a comprar el ticket.

-El dibujo B muestra a una chica con muletas ante un ascensor.

-El dibujo C muestra a un chico indicándole a otro que debe esperar en el andén 5.

-El dibujo D muestra a un grupo de personas corriendo hacia el interior de algún sitio porque se están mojando con la lluvia.

-El dibujo E muestra a un chico que para salir de un sitio no necesita utilizar las escaleras.

-El dibujo F muestra a un grupo de personas que pasa de largo por la sala de espera porque el tren ha llegado.

What are we going to do today?

Hola. ¡Feliz miércoles! Happy Wednesday!

What are we going to do today? (¿Qué vamos a hacer hoy?) Is it Wednesday today? So today we have to correct exercises.

Lesson 2 Activity Book page 29, exercise 2.

-Need to: Se utiliza con I/You/We/They. Es afirmativo.
-don´t need to: Se utiliza con I/You/We/They . Es negativo.
-needs to: Se utiliza con he/she. Es afirmativo.
-doesn´t need to: Se utiliza con he/she. Es negativo.

Lesson 2. Activity Book page 29, exercise 3. Free answers. Respuestas libres. Las que aparecen son ejemplos de posibles respuestas.

2. Yo no necesito limpiar mi habitación= I don´t need to clean my bedroom.
3.Mi amigo-a necesita ir al supermercado= My friend needs to go to the supermarket.
4.Mi amigo-a no necesita ir al supermercado=My friend doesn´t need to go to the supermarket.
5. Nosotros-as necesitamos comprar tickets=We need to buy tickets.
6. Nosotros-as no necesitamos comprar tickets=We don´t need to buy tickets.

I need to do my homework

Hola. ¡Feliz martes! Happy Tuesday!

Iniciamos esta semana el repaso de la unidad 3. Estaremos en ella esta semana y la próxima. El título de esta entrada está relacionada con el contenido de esta unidad: need to. Cómo expresamos las necesidades y las obligaciones que tenemos nosotros y que tiene el resto de la gente. Vamos a verlo.

AB page 29, exercise 2

Recordamos la manera de expresar obligaciones y deberes. En español utilizamos “tengo que...”, o “necesito...”. Tenemos que marcar con un tick a qué categoría corresponde cada forma. Y marcar con un cross las que no. La forma general en afirmativo es: sujeto+need to+ verbo. Y en negativo: sujeto+don´t need to+verbo.

Principalmente hay que diferenciar el uso de la tercera persona. Todo lo que va con -he (él) o -she (ella) altera al verbo. El afirmativo pasa a ser: He/she+needs to+verbo. Y el negativo: He/she+doesn´t need to+verbo.

AB page 29, exercise 3

Vamos a escribir sobre cosas que necesitamos y no necesitamos hacer. Es de respuesta libre. Por lo que esta actividad en Blinklearning no tiene calificación automática. Lo corrige el profe.

-Lo primero será pensar cómo expresar acciones que necesitamos hacer. Para la 1 y 2 está clean my bedroom (limpiar mi habitación). Ten en cuenta que en la frase de la cruz tienes que escribir la frase en negativo.

-Sugerencia de acciones que puedes necesitar: go to the supermarket (ir al supermercado), buy tickets (comprar entradas), visit our family (visitar a nuestra familia), travel to Gran Canaria (viajar a Gran Canaria).

-Importante: Las frases con My friend pertenecen a la tercera persona. Cambia el verbo (needs to, doesn´t need to)

Check your homework!

Hola. ¡Feliz lunes! Happy Monday.

Vamos a presentar las correcciones de las tareas marcadas el jueves 7 de mayo. Se trataba de dos ejercicios para finalizar el repaso a la unidad 2 del Activity Book: adjetivos comparativos (comparative adjectives) y adjetivos superlativos (superlative adjectives), útiles para expresar comparaciones y quién es el más...de todos o de un grupo.

*AB page 88, exercise 1:

En primer lugar, para completar los comparativos afirmativos, hay que diferenciar cuáles son cortos y tienen la forma comparativa añadiéndole -er o -ier. Esos adjetivos son small (smaller) y friendly (friendlier). El resto, para adquirir la forma comparativa, llevan delante -more. Respecto a la forma negativa es igual para todos: less.

*AB page 89, exercise 2: Como en el anterior, pero ahora con las formas superlativas, miraremos en primer lugar hacia los adjetivos cortos: heavy (heaviest) y brave (bravest). Para la forma positiva de la expresión del superlativo, se le añade -est o -iest. Los que son largos, en el afirmativo, llevan todos delante la misma palabra: most. Para utilizar la forma negativa, todos, cortos y largos, llevan delante una palabra igual: least.

Tal como aparecía en la planificación semanal de actividades del CEIP César Manrique Cabrera, hoy es el último día para completar el formulario de Google que han recibido. En el caso de no haberlo recibido, comunicarlo al o la profe y se los enviará. Se trata de cinco preguntas sobre el cuento sobre coronavirus, titulado Superkids, y que se publicó en este blog el viernes 8 de mayo.

Al mismo tiempo, vayan trabajando y enviando el mural sobre el Covid-19, inspirándose y cogiendo información de esta imagen, a la que pueden acceder también a través del enlace:
LINK TO THE INFOGRAPHY ABOUT COVID-19

Deadline date (fecha límite): May, 18.

Let´s study the coronavirus!

Hola. ¡Feliz viernes! Happy Friday!

Hoy presentamos una actividad especial en relación con el asunto sobre el que ha girado nuestras vidas en las últimas ocho semanas: coronavirus.

Este proyecto lo vamos a realizar en 3 fases:

-1ª) Ver el vídeo de Hanna, que nos leerá un cuento sobre el coronavirus.

-2ª) Leer el cuento sobre el coronavirus dos veces. La primera una lectura general, y la segunda una lectura en búsqueda de información para completar las respuestas a 5 preguntas.

-3ª) Ver una infografía sobre el coronavirus, con información esencial, y preparar un mural en cartulina o papel similar. Fotografiarlo y enviarlo a tu profe antes del lunes 18 de mayo. Posteriormente, el profe creará un padlet con la aportación de cada uno. 

PHASE 1: Watch this video.

PHASE 2: Read this story twice and complete the answers.

Page 4

PHASE 2/B: QUESTIONS AND ANSWERS. COMPLETE THE ANSWER. (Esta actividad ha sido enviada por correo, para completar a través de Google Form). En caso de haber problemas para responder por Google Form, hacer en libreta y enviar foto al correo del profe.

1. Question: How was the virus?

Answer (Page 5): He was Green, …….., with a horrific appearance and so full of fur all over his body.

2. Question: What were two of its Powers?

Answer (Page 6): He had a massive army made up of trillions of Little viruses. Two: Anyone he touched he made them ….

3. Question: Why was he a coward?

Answer: He enjoyed …. the elder people.

4. Question: How did boys and girls become superheroes?

Answer: They stayed ….and did what nobody thought would be posible.

5.What caused the virus to disappear?

Answer: All the streets were …He couldn´t find anymore else to infect. He was Little by Little losing his Powers.

PHASE 3:

ANALYZE THIS INFOGRAPHIC AND PREPARE A MURAL ON A CARDBOARD (Send photo before Monday, May 18)

INFOGRAPHIC

USEFUL VOCABULARY:

1.-Disease: enfermedad

2.-Novel: nuevo

3.-Strain: deformación

4.-Avoid: evitar

5.-Sick: enfermo

6.-Soap: jabón

7.-Develop: desarrollar

8.-Cough: tos

9.-Fever: fiebre

10.-Difficulty breathing: dificultad respiratoria

11.-Pain: dolor

12.-Tiredness: cansancio

13.-Droplets: gotas

New tasks: Let´s finish reviewing unit 2

Hola. ¡Feliz jueves! Happy Thursday!

Lo primero es recordar la videoconferencia que 6ºB tendrá mañana viernes 8 de mayo, a las 11.10, en Cisco Webex. Número de videoconferencia:244 156 498. Contraseña: MpJ8XApd7h4

Sexto A tuvo la videoconferencia hoy y la experiencia ha sido positiva. 

Presentamos la tarea que hay que realizar antes del lunes 11 a las 20 horas. Las soluciones, como es habitual, se publicarán en la entrada de este blog en la mañana del lunes, por lo que conviene tener realizada las tareas antes de ese momento para poder corregir, analizar errores y aprender.

Hoy vamos a repasar la forma de los comparative adjectives y la forma de los superlative adjectives.

ACTIVITY BOOK PAGE 88. EXERCISE 1.

-Hay que escribir la forma positiva y negativa de los comparative adjectives. Cómo decimos A es más... que B y cómo decimos A es menos...que.

-1º: Para escribir la forma positiva, ten en cuenta si es adjetivo largo o corto. Si es largo lleva -more delante, y si es corto se le añade -er. Casos a tener muy en cuenta: boring es largo y friendly es corto.

-2º: La forma negativa es igual para todos, largos y cortos. Se le añade delante -less y luego se coloca el adjetivo en su forma normal. Ejemplo: less boring.

ACTIVITY BOOK PAGE 89. EXERCISE 1.

-Hay que escribir la forma positiva y negativa de los superlative adjectives. Cómo decimos es el más.. y es el menos….Solo hay que transformar el adjetivo, teniendo en cuenta si es largo o corto. No hay que añadirle artículo ni possesive adjective.

-1º Distingue primero cuáles son adjetivos largos y cuáles cortos. Cuidado con selfish: es largo.

-2º Debajo de cada adjetivo, hay dos huecos En el superior va la forma positiva y en el inferior la negativa. Recuerda que la forma negativa es igual para todos, sean cortos o largos: least+forma normal del adjetivo.

Here are the correct answers!

Hola. ¡Feliz miércoles! Happy Wednesday!

Hoy toca publicar las respuestas correctas de las actividades marcadas el martes. Es cierto que hay plazo para realizar estos ejercicios hasta las 10.00 AM de mañana jueves, pero se publica hoy para no mezclar estas correcciones con las tareas y las explicaciones que se publicarán mañana. 

Muchos alumnos-as han conseguido organizarse y realizar las tareas el mismo día que se marcan. Es lo más recomendable. Hay que se honestos, responder como creemos y luego, al día siguiente, contrastar las soluciones. Corrigiendo nuestros errores y preguntando las dudas que nos generen es cómo se aprende. 

Estas son las respuestas correctas para el ejercicio 2 de la página 23 del Activity Book. Al realizar estas actividades han visto que no les salía la nota automática, sino que aparecía una P, que significa que son ejercicios que corrige el profesor. Si entran a Blinklearning, calificaciones, deberes...pueden ver sus resultados. En este ejercicio, muchos fallaron en la expresión del superlativo de los dos adjetivos cortos con signo positivo (tidy y kind). Como son positivos, hay que añadirle al adjetivo la terminación del superlativo: tidy+est=tidiest. Kind+est=kindest. Si tuviera signo negativo, irían del siguiente modo: the least tidy person. The least kind person.
Es así.
Frases afirmativas con adjetivos cortos: se añade terminación -est. (She is the happiest girl). Si son frases con adjetivo largo, se le pone delante...the most (She is the most intelligent).
Frases negativas con adjetivos cortos y largos: llevan delante...the least (She is the least kind. She is the least confident). Algunos lo confundieron y pusieron...the less (que es la forma para comparar -A is less interesting than B- pero no para expresar el superlativo, el más de todos).

Estas son respuestas válidas para el ejercicio 3 de la página 23 del Activity Book. Es un ejercicio de respuestas libres, pero que deben tener sentido. Town significa pueblo y ciudad pequeña. Entonces no se puede utilizar The most crowded place in my town is Tahiche o cualquier otro nombre de pueblo, porque no puedes decir El sitio más concurrido de mi pueblo es mi pueblo. Había que indicar el sitio donde más personas se concentran. Otro error muy común en la frase 3 fue no poner -most en el primer hueco o, en la cuatro, no utilizar -more en el segundo hueco. La presencia de -than nos da pistas de que es una frase comparativa.


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-Hello, my name is… -How are you today? I´m fine, happy/ I´m not very well. -I live in Lanzarote, in Tahiche. -I live with my mum, my dad, my brother… and my sister… -I have got a dog/ cat. Its name is … -I speak Spanish, English and French. -I go to CEIP César Manrique Cabrera school. I´m in fifth grade/ in sixth grade. -My favourite food is… -I like to go to the beach. -My favourite sport is… -I am tall/short. -I have got short/long/ hair. -I have got dark/blond/red hair. -I have got brown/blue/black eyes.	-Hello, I get up at…. -In the morning I eat a healthy breakfast. -My favourite breakfast is... -I eat/ I don´t eat fruits for breakfast. -I take a shower and wash my face and brush my hair and teeth. -I do my homework and connect to video conferences. -I have lunch at…. -I sometimes help with the housework. -In the afternoon, I paint or draw. I draw pictures. -I play video games and make Tiktoks. -I do exercise in the evening. -I have dinner at… -I go to bed at...	-His/her name is…. -He/she is very kind. -He/she is very generous. -He/she is very happy. -He/she always has a big smile. -He/she is extroverted/introverted. -He/she has (dark,blond,red) hair. -He/she has big/short eyes. -He/she has blue/brown/black eyes. -He/she has big/short mouth and nose. -He/she is tall/short. -He/she is ...years old. -He/she lives in...