Son actividades relacionadas con Canarias. Incluye
la lectura de un texto y responder a 3 ejercicios. IMPORTANTE: Al
finalizar, pulsar en Finish y luego en Email my answers to my
teacher. Escribe tus datos y el correo del profe. josejuanceipcesar@gmail.com
Te ayudará a entender mejor el texto este vocabulario:
-Shine: brillar
-Soft: suave
-Average: media
-Forest: bosque
-Flag: bandera
-Ejercicio 1º: Responde a cinco
preguntas. Busca en el texto las respuestas.
-Ejerccio 2º: Lee 5
afirmaciones y responde True or False.
-Ejercicio 3º Completa estas
frases con la palabra que falta. ¡Ojo! We live in Lanzarote. Hay una
frase que empieza por We live…...y la autora de esta ficha vive en
Gran Canaria. La respuesta correcta es el lugar donde vive la autora.
Al
finalizar, pulsar en Finish y luego en Email my answers to my
teacher. Escribe tus datos y el correo del profe. josejuanceipcesar@gmail.com
CANARY ISLANDS DAY PROJECT: TEXAS
A continuación seguimos presentando pistas para la realización del Canary Islands Day Project: Texas, que hay que presentar antes del viernes 29 de mayo. Hoy publicamos dos fotografías relacionadas con las respuestas de las preguntas D y E.
Hoy
corregimos los dos ejercicios marcados el jueves 21 de mayo y,
también, te daremos ideas de cómo hacer el proyecto por el Día de
Canarias.
Do
you have all the exercises well? ¿Tienes todos los ejercicios bien?
Comprueba tus respuestas mirando las soluciones de los dos ejercicios
marcados que te mostramos a continuación.
AB
91. EX 1
-Había
que completar un texto sobre las normas de una piscina, utilizando
-must/mustn´t. Debíamos primero entender el significado de cada una
de las frases con huecos y mirar a los dibujos y comprobar qué signo
(tick o cross) acompaña a cada situación. Si es tick es afirmativo
y señala que esa acción se debe hacer. Y si es cross es negativo y
apunta que no se debe hacer esa acción.
-En
la frase 2, dice que los niños menores de 8 años (under 8)….nadar
con un adulto. Había que mirar al dibujo 2 y compropbar qué signo
aparece. Si es tick, debías completar la frase con -must. Y si es
cross, completarla con su opuesto -mustn´t.
-Frase
3. Jump into the swimming pool=saltar a la piscina.
-Frase
4. Eat before you swim=comer antes de nadar.
-Frase
5. Swim below the diving board=nadar debajo del trampolín.
-Frase
6. Have a shower before you swim=Ducharse antes de nadar.
AB
91. EX 2.
-Habia
que escribir frases utilizando -must/mustn´t, según aparezca en
cada una el signo tick o cross.
-El
uso de must/mustn´t es como una orden, sobre lo que debes hacer en
cada sitio, y al igual que en el ejemplo, había que utilizar la
segunda persona del singular: You
-Vocabulario
que debes recordar. Untidy=desordenado. Help=ayudar.
Canarian
Islands Day Project: Texas
El
viernes 22 de mayo se marcó este proyecto (a realizar en cartulina o
en cualquier soporte digital) y enviar al correo del/la profe antes
del viernes 29 de mayo.
Es
un trabajo muy simple. El viernes te facilitamos 3 mapas que debes
utilizar. Y hoy te presentamos una idea de cómo colocar los tres
mapas en el trabajo.
Como ves, el mapa de Texas ocupa el lugar central y va a mayor tamaño. El mapa de Estados Unidos, para mostrar la ubicación del estado de Texas, va a menor tamaño y está situado en la parte superior izquierda. Por su parte, el mapa de las Islas Canarias, de donde partieron los fundadores de la ciudad de San Antonio de Texas, va a menor tamaño, en la parte inferior derecha.
La
información que va sobre este mural se encuentra en las respuestas a
estas 9 preguntas relacionadas con el vídeo de Hanna publicado el viernes 22 de mayo:A: When did 16 Canarian families arrive in San
Antonio Texas? B: Where was the first major of San Antonio Texas
born? C: What are the three largest cities in Texas? D: What is the
capital of Texas? F:What are the typical Texas foods? G: What
are the two most important activities in Texas? Choose two of these
four: fishing, oil, tourism, ranches.H:
What are the typical Texas animals? (Four are mentioned)I:
What is the typical flower of Texas?J:
How is the flag of Texas?
Esa
información debe ir acompañada de algunas fotografías que adornen
el trabajo. A continuación vamos a publicar 5 fotografías que te
darán pistas de las respuestas de las 3 primeras preguntas. Cada día
vamos a dar pistas de este tipo.
I
WANT YOU! Esta imagen y este mensaje forma parte de la historia
mundial de la publicidad. Es el cartel y el mensaje con el que los
Estados Unidos reclutaba soldados para la I Guerra Mundial. El
personaje dibujado es el Tío Sam, la personificación de ese país,
y, especialmente, de su gobierno.
Pero,
afortunadamente, ese no es el motivo por el que está el Tío Sam
aquí hoy. El
Tío Sam está aquí hoy
para reclutar a alumnos y alumnas del CEIP César Manrique Cabrera
para
que realicen antes del viernes 29 de mayo el mejor proyecto jamás
visto sobre la relación entre las Islas Canarias y Texas,
uno de los 50 estados de Estados Unidos, para celebrar el Día de
Canarias 2020.
¿Qué
tienen en común Canarias y Texas?Lo vas a descubrir hoy.
Aparte de Hanna, nuestra auxiliar de conversación, que nació y
vive en Texas, la relación de Canarias con Texas se remonta al siglo
XVIII.
Read
this text: In 1719 the governor of Texas made a proposal to King
Philip V of Spain to populate the province of Texas. His plan was
approved and a lot of families were sent to Texas by way of Havana
and Veracruz. In1731, 16 Canarian families arrived to San Antonio
Texas, where Juan Leal Goraz, born in Teguise (Lanzarote), was the
first major. ( En
1719, el gobernador de Texas hizo una propuesta al rey Felipe V de
España para poblar la provincia de Texas. Su plan fue aprobado y
muchas familias fueron enviadas a Texas por La Habana y Veracruz. En
1731, 16 familias canarias llegaron a San Antonio, Texas, donde Juan
Leal Goraz, nacido en Teguise (Lanzarote), fue el primer alcalde).
*PASOS
PARA REALIZAR EL PROYECTO POR EL DÍA DE CANARIAS:
-1º.
Ver el vídeo
de Hanna
sobre la relación entre Canarias y Texas, y los datos principales
sobre ese estado americano.
-2º.
Vuelve a ver el vídeo de Hanna. Para reunir la información que
necesitas para hacer el proyecto, responde
a estas 9 preguntas:
A:
When did 16 Canarian families arrive in San Antonio Texas?
B:
Where was the first major of San Antonio Texas born?
C:
What are the three largest cities in Texas?
D:
What is the capital of Texas?
F:What
are the typical Texas foods?
G:
What are the two most important activities in
Texas? Choose two of these four: fishing, oil, tourism, ranches.
H:
What are the typical Texas animals? (Four are mentioned)
I:
What is the typical flower of Texas?
J:
How is the flag of Texas?
-3º.
Toda la información que has obtenido respondiendo a estas preguntas
la debes reflejar sobre una cartulina
o, si lo prefieres, una presentación digital
(Word, PowerPoint...), donde aparezca un mapa destacado, grande, el
de Texas, que irá acompañado de 2 mapas pequeños ( el de las Islas
Canarias y el de Estados Unidos). Estos mapas se pueden copiar
digitalmente, imprimir y pegar en cartulina, o dibujar. Puedes también añadir fotografías relacionadas con la información que vas a utilizar (fotos de las ciudades nombradas, de la comida típica, de los animales, de la flor, de la bandera...). O dibujar.
MAPA
GRANDE (Debe ocupar la parte central de la presentación, desde
donde pueden surgir flechas para presentar toda la información
importante sobre Texas).
MAPA
PEQUEÑO 1(Debe
aparecer por algún extremo. El objetivo de su presencia es indicar
la situación del estado de Texas).
MAPA
PEQUEÑO 2 (Debe
aparecer por un extremo. Su objetivo es para indicar, con flechas
dirigidas hacia Texas, la historia de los canarios que poblaron
Texas).
A
lo largo de la próxima semana iremos dando pistas y respuestas a las
preguntas clave para obtener la información imprescindible para este
trabajo. El trabajo debe ser enviado al correo electrónico de tu
profe: josejuanceipcesar@gmail.com. PLAZO PARA ENVIARLO: Hasta el
viernes 29 de mayo de 2020. Los trabajos enviados serán publicados
en el Padlet o mural digital de la clase.
Remember your mission.Your project is very important to keep the common history between the Canary Islands and Texas alive.Do your best to make a great project!
We must do these exercises. Debemos hacer estos ejercicios. Para estar bien con nosotros y con nuestras familias, para sentir que estamos cumpliendo con nuestra obligación de mantenernos activos en todas las áreas, repasando y aprendiendo.
Concluimos el repaso
a la unidad 3. El martes finalizamos el repaso a -need to/don´t need
to (necesito.../no necesito...); y hoy jueves marcamos la tarea para
acabar con el repaso a las obligaciones, al modo en que expresamos lo
que debemos y no debemos hacer en determinados sitios y situaciones, utilizando must/mustn´t
AB 91. EX 1
-Hay que completar
un texto sobre las normas de una piscina, utilizando -must/mustn´t.
Debemos primero entender el significado de cada una de las frases con
huecos y mirar a los dibujos y comprobar qué signo (tick o cross)
acompaña a cada situación. Si es tick es afirmativo y señala que
esa acción se debe hacer. Y si es cross es negativo y apunta que no
se debe hacer esa acción.
-En la frase 2, dice
que los niños menores de 8 años (under 8)….nadar con un adulto.
Mira al dibujo 2 y comprueba qué signo aparece. Si es tick, debes
completar la frase con -must. Y si es cross, complétala con su
opuesto -mustn´t.
-Frase 3. Jump into
the swimming pool=saltar a la piscina.
-Frase 4. Eat before
you swim=comer antes de nadar.
-Frase 5. Swim below
the diving board=nadar debajo del trampolín.
-Frase 6. Have a
shower before you swim=Ducharse antes de nadar.
AB 91. EX 2.
-Hay que escribir
frases utilizando -must/mustn´t, según aparezca en cada una el
signo tick o cross.
-Vocabulario que
debes recordar. Untidy=desordenado. Help=ayudar.
What do you need to do today? Do you need to do homework? Do you need to connect to a video conference? Do you need to help clean your house? Do you need to set the table? Do you need to chat with Friends? Ok, you are very busy, but now, let´s correct homework!
AB
90 EX 1
-En
este ejercicio había que mirar los dibujos que representan una
receta visual, con los pasos a dar para la elaboración de una
ensalada de frutas. Están desordenados.
-Lo
primero que teníamos que hacer era numerar los pasos para ordenar la
receta visual. Y nos prestaba ayuda la lectura del texto incompleto.
-En
la frase 2, debías saber que wear an apron=ponte un delantal. Por lo
tanto, el número 2, ¿con qué letra irá? De paso, como es una
acción necesaria, había que pensar cómo completar el hueco: need
to/ don´t need .
-En
la frase 3, había que recordar que peel significa pelar. Tras eso,
había que buscar el dibujo y poner el número. Y completar el hueco.
-En
la frase 4, chop significa cortar.
-En
la frase 5, cook=cocinar.
-En
la frase 6, mix=mezclar.
-En
la frase 7, add=añadir.
AB
90 EX2
-Teníamos
que completar los huecos de este ejercicio con need to/don´t need
to. Si es en tercera persona (Dad, he Mum), se utiliza needs
to/doesn´t need to. Por lo tanto, se recomendaba hacer una primera
lectura del texto para situarnos.
-Los
signos tick (afirmativo) o cross (negativo) nos ayudan a elegir la
forma correcta.
-Era
necesario colocar en cada hueco una de estas formas: need to, needs
to (afirmativos) o don´t need to, doesn´t need to, delante de cada
verbo: wait (esperar), remember (recordar), be (estar), use
(utilizar).
¿Qué necesitas hacer? Ese es el título de la entrada de hoy. What do you need to do? En las tareas que marcamos hoy vamos a repasar cómo expresar lo que las personas necesitan hacer para conseguir algo. En el primero, trabajaremos el lenguaje para expresar lo que necesitamos hacer para lograr una ensalada de frutas maravillosa. En el segundo ejercicio, veremos cómo expresar lo que una familia necesita hacer en su día a día para llegar a sus destinos cotidianos (el colegio, el trabajo). Esa cotidianeidad que esperamos recuperar pronto.
Recuerda que para expresar lo que necesitamos hacer utilizamos:
-I/you/we/they...need to...
-I/you/we/they...don´t need to...
-He/she...needs to...
-He/she...doesn´t need to...
AB 90 EX 1
-Tenemos que mirar
los dibujos que representan una receta visual, con los pasos a dar
para la elaboración de una ensalada de frutas. Están desordenados.
-Lo primero que
tenemos que hacer es numerar los pasos para ordenar la receta visual.
Y nos ayudaremos del texto.
-En la frase 2,
debes saber que wear an apron=ponte un delantal. Por lo tanto, el
número 2, ¿con qué letra irá? De paso, como es una acción
necesaria, piensa cómo completar el hueco: need to/ don´t need .
-En la frase 3,
recuerda que peel significa pelar. Busca el dibujo y pon el número.
Y completa el hueco.
-En la frase 4, chop
significa cortar.
-En la frase 5,
cook=cocinar.
-En la frase 6,
mix=mezclar.
-En la frase 7,
add=añadir.
AB 90 EX2
-Tenemos que completar los huecos de este ejercicio con need to/don´t
need to. Si es en tercera persona (Dad, he Mum), utilizaremos needs
to/doesn´t need to. Por lo tanto, haremos una primera lectura del
texto para situarnos.
-Los signos tick (afirmativo) o cross (negativo) nos ayudarán a
elegir la forma correcta.
-Recuerda colocar en cada hueco una de estas formas: need to, needs
to (afirmativos) o don´t need to, doesn´t need to, delante de cada
verbo: wait (esperar), remember (recordar), be (estar), use
(utilizar).
La infografía es una representación visual informativa o diagrama
de textos escritos que en cierta manera resume o explica
figurativamente.
An infographic (or information graphic) is “a visual representation
of information or data”.
Hoy les presentamos nuestro mural digital de los trabajos realizados
sobre el coronavirus. Es un abanico de maneras distintas de presentar
y elaborar la información. Observando y leyendo cada propuesta
aprenderemos mucho.
Como todos los lunes, también les presentamos las correcciones de las tareas marcadas el jueves.
Activity
Book page 35. Exercise 1.
Había
que escribir frases añadiendo la palabra must o mustn´t según el
signo tick o cross que aparece al inicio de la frase.
1.
Tú debes utilizar la salida en caso de incendios.
2.
Yo no debo correr en la clase.
3.
Nosotros debemos esperar fuera.
4.
Ellos deben escuchar al profesor.
5.
Ella no debe utilizar el ascensor.
6.
Él debe utilizar las escaleras.
Activity
Book page 35. Exercise 2.
Teníamos
que ordenar las palabras para hacer frases y luego poner el número
de la frase en los dibujos.
-Cada
frase empieza por un pronombre personal (he, she, we, I, you, they).
-Después
del pronombre personal siempre va el verbo -need. Si la frase está
en negativo, antes del verbo need va -don´t o -doesn´t.
-A
continuación va -to y le sigue el verbo de la acción que
necesitamos hacer o no hacer.
-El
dibujo A muestra un chico con un ticket en la mano, por lo que no
tendrá que ir a comprar el ticket.
-El
dibujo B muestra a una chica con muletas ante un ascensor.
-El
dibujo C muestra a un chico indicándole a otro que debe esperar en
el andén 5.
-El
dibujo D muestra a un grupo de personas corriendo hacia el interior
de algún sitio porque se están mojando con la lluvia.
-El
dibujo E muestra a un chico que para salir de un sitio no necesita
utilizar las escaleras.
-El
dibujo F muestra a un grupo de personas que pasa de largo por la sala
de espera porque el tren ha llegado.
